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ENSEIGNANTS

                          Référentiel des compétences de l’enseignant :

 

PrÉambule

L'enseignant du Collège est un fonctionnaire porteur des valeurs chrétiennes et des principes humains. Il connaît les exigences de la fonction enseignante et de la responsabilité qui s’y attache et comprend l’importance d’une éthique professionnelle.

L’objectif primordial de ce règlement intérieur est d’assurer le bon fonctionnement de la communauté éducative et des relations de qualité entre les différentes personnes concernées. De même, il se présente comme un instrument de la formation de tous à la responsabilité.

 

Principes généraux

L’enseignant est un partenaire, un collaborateur de l’organisme. Il est un maître polyvalent, capable d’enseigner l’ensemble des disciplines dispensées à l’école primaire.

- Il a vocation à instruire et éduquer de la petite section de maternelle jusqu’à la EB6 du cycle II.

- Il exerce un métier en constante évolution.

- Les élèves sont au centre de la réflexion et de l’action de l’enseignant qui les considère comme des personnes capables d’apprendre et de progresser. Il les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation.

- L’enseignant agit avec équité envers les élèves sans manifestation de préférences et d'aversions personnelles; il les connaît et les accepte dans le respect de leur diversité ; il est attentif à leurs difficultés.

- Les enseignants sont protégés contre toute ingérence abusive ou injustifiée des parents dans les domaines qui sont essentiellement de la compétence professionnelle des enseignants.

 

I - exercer sa Responsabilité dans L’établissement

1. Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet d’établissement.

2. Favoriser l’entraide et l’esprit de collaboration.

3. Respecter les codes d’éthique, les règlements de politesse, de savoir vivre et de conduite établis par l’établissement.

4. Promouvoir le sens de la responsabilité dans le respect de la loi.

5. Prendre en compte les caractéristiques de l'établissement (structures, ressources et contraintes, règles de fonctionnement) et respecter les normes et les échéances administratives.

6. Connaître les statuts de l’établissement, respecter le règlement intérieur et être capable de s’y référer à bon escient.

 

II - exercer sa responsabilité PEDAGOGIQUE dans LA CLASSE

1- Savoir construire des situations d’enseignement et d’apprentissage

1.1. Connaître les programmes et les politiques pédagogiques en vigueur.

1.2. Connaître les démarches et les dispositifs assurant la continuité et la cohérence des apprentissages d’un cycle à l’autre.

1.3. Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques nécessaires liées à la discipline enseignée.

1.4. Organiser un déroulement logique et pédagogique en fonction des programmes d’études.

1.5. Définir et communiquer les objectifs et le déroulement de l’activité.

1.6. Contrôler l’activité dans le temps.

1.7. Varier les types d’activités et ajuster leur déroulement au contexte.

1.8. Assurer les préparatifs matériels et nécessaires au déroulement de l’activité.

1.9. Faire une mise en situation, illustrer les informations présentées et les tâches proposées.

1.10. Etre capable de construire des activités où les élèves peuvent acquérir la même compétence par le biais de plusieurs disciplines.

1.11. Concevoir des activités de consolidation et de réinvestissement des acquis : des exercices d'entraînement, de mémorisation…

 

2- Mettre en œuvre des situations d'évaluation et d'analyse

2.1. Concevoir des situations d'évaluation aux différents moments de l'apprentissage :

· comprendre les fonctions d'évaluation;

· définir le niveau d'exigence de l'objectif à évaluer dans l'activité;

· établir les indices de réussite;

· analyser les résultats constatés et déterminer les causes des erreurs;

· prévoir des activités de remédiation et d'approfondissement en fonction de cette analyse.

2.2. Mesurer l'efficacité de son action et en tenir compte pour la conception et la planification des séquences futures.

 

3 - Savoir gérer la classe

3.1. Débuter les études par une prière.

3.2. Organiser l’espace de la classe et gérer le temps scolaire en fonction des activités prévues.

3.3. Etre capable de diriger une classe et de maintenir la discipline, tout en conservant une atmosphère détendue et un environnement propice à l’apprentissage.

3.4. Traiter tous les élèves avec équité, respecter leur diversité et mettre en œuvre leur créativité.

3.5. Conserver l’ensemble de son groupe dans son champ visuel.

3.6. Surveiller la manipulation des outils, appareils et pièces de matériels.

3.7. Utiliser de façon appropriée les supports didactiques (livres, guides…) et les supports pédagogiques : le tableau magnétique, le tableau d'affichage, les documents écrits et audiovisuels, les TICE (l'Internet), etc.

 

4- Communiquer

4.1 . S’exprimer dans une langue correcte et adaptée aux élèves.

4.2 . Etre capable d’utiliser efficacement le langage non verbal.

4.3 . Se mettre à l'écoute des élèves et favoriser une écoute mutuelle dans la classe.

4.4 . S’assurer de la compréhension des activités.

4.5 . Etablir un contexte de communication cohérent et continu.

4.6 . Respecter le sens du dialogue :

· manifester sa disponibilité aux élèves ;

· accueillir les questions avec bienveillance ;

· susciter la participation de chacun.

4.6. Mener des entretiens avec les parents d'élèves pour les informer et les impliquer dans la valorisation de la construction des savoirs.

 

5- Favoriser l’autonomie et la responsabilité des élèves

5.1 . Eveiller la curiosité intellectuelle des élèves, les motiver à apprendre, et les aider à construire leurs projets d’études.

5.2 . Situer les élèves dans une dynamique de progrès et les responsabiliser.

5.3 . Confier des responsabilités aux élèves et leur offrir des occasions de faire des choix et de prendre des initiatives.

5.4 . Aider l’élève à poursuivre sa formation et à construire son savoir être.

5.5 . Encourager et valoriser les initiatives positives et les progrès fournis.

5.6 . Développer la capacité d'autoévaluation chez l'enfant.

 

6- Favoriser les situations interactives et les relations pédagogiques

6.1. Etre disponible pour tout travail demandé de l’administration.

6.2 . Favoriser les situations interactives et mettre en place des formes collectives de travail et d’apprentissage.

6.3 . Travailler en équipe pour mieux comprendre les enjeux d'un projet d'école et des projets de classe.

6.4. Echanger des informations pédagogiques avec ses collègues.

6.5 Coordonner son enseignement à celui de ses collègues.

6.6 Accepter les remarques et les conseils du coordinateur.

6.7 Entretenir des relations avec les parents selon les principes généraux de la pédagogie positive dans laquelle on encourage l’élève en mettant en lumière ses progrès.

 

7- Veiller au développement professionnel

7.1. Etablir son propre bilan de compétences et son programme personne de formation continue.

7.2. Etre Ouvert à l’analyse et à l’amélioration de ses pratiques professionnelles.

7.3. Se tenir à jour relativement à l’évolution du milieu scolaire et aux développements de la profession.

7.4. Participer à des sessions de formation continue et permanente organisées par le Collège ou par d'autres organismes.

 

8- Organiser les contrôles et photocopies

8.1 Préparer simultanément le contrôle et le barème selon les normes de compétences, une semaine avant la date présumée de chaque contrôle pour être discuté, revu et signé par le coordinateur qui se chargera de remettre le contrôle à la responsable du cycle trois jours avant la date présumée. Tout contrôle n’est pas signé par le coordinateur ne sera pas admis par le responsable du cycle.

8.2 Faire passer les compositions à la direction avant de les distribuer.

8.3 Remettre les photocopies à faire, deux jours à l’avance, à la responsable avant de les photocopier au secrétariat.

 

9- Préparer et présenter les documents suivants :

9.1 Répartition semestrielle du programme.

9.2 Préparation hebdomadaire de chaque discipline présentée à la direction une semaine avant la leçon, précisément le vendredi de chaque semaine.

9.3 Référentiel des projets de classe.

9.4 Difficultés enregistrées par les élèves

9.5 Projet de soutien pour les élèves en difficultés.

9.6 Calendrier annuel des sorties pédagogiques (3 sorties pour chaque classe).

9.7 Compte rendu pour toute sortie pédagogique, pour toute formation suivie, pour tout projet réalisé, etc.

9.8 Préparation quotidienne d'un cahier de classe renfermant des remarques sur chaque élève.

 

Conclusion

L’enseignant doit savoir qu’il n’y a pas de véritable éducation sans souci permanent d’acquérir de nouvelles compétences, de renouveler et de mettre à jour ses connaissances, de remettre en question ses habitudes et ses manières de faire.

C’est sur l’ensemble de ces compétences que l’enseignant sera évalué à la fin de l’année scolaire.

Au cas d’infraction à ce règlement, l’enseignant est contraint de signer son inexécution à l’ordre établi par le Collège.

« Préserve l’ordre et l’ordre te préservera »

 

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